Desarrollar competencias científicas de estudiantes utilizando el contexto ambiental escolar en entornos rurales y semi-rurales
DOI:
https://doi.org/10.69821/JoSME.v2iI.13Palabras clave:
Ciencias de la Educación y el Medio Ambiente, Ambiente Educativo, Investigación Educativa, Desarrollo de HabilidadesResumen
El estudio implementó una propuesta didáctica para desarrollar Competencias Científicas en estudiantes de secundaria de contextos rurales y semi-rurales, aprovechando el entorno ambiental de la escuela. Utilizando una metodología de estudio de caso instrumental, se establecieron hipótesis de progresión que revelaron una correlación suficiente (0.32) en el desarrollo de competencias científicas entre dos estudiantes seleccionados, según el índice Tau-B de Kendall. La investigación se centró en dos estudiantes considerados adecuados por su docente, y la evidencia recopilada se analizó para crear una rúbrica de desempeño que evaluara el desarrollo de competencias. Los resultados indicaron que el modelo de enseñanza de ecología del docente correspondía a un nivel 2 de progresión basado en la literatura especializada, lo que llevó a recomendaciones didácticas específicas. El estudio concluyó que para incorporar efectivamente los constructos necesarios para desarrollar competencias científicas en el aula, es fundamental que los docentes adopten perspectivas críticas sobre las inconsistencias del sistema educativo colombiano, comprendan cómo se entienden las competencias científicas en el contexto internacional y asuman un rol como investigadores reflexivos. Este enfoque es esencial para fomentar el desarrollo de competencias científicas en el aula.
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